高校国語
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例：教科書名、商品名
教科書 新編 現代の国語 改訂版 50 大修館 現国050-902
「他者に共感する力」「論理的に考える力」「言葉で伝え合う力」を高める教科書。
特色
■特色１ 三つの領域をバランスよく配置
「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の３領域の力を育む教材を、学習のねらいに応じて10の単元に分けて構成しました。
■特色２ 基礎から発展へ、一歩ずつステップアップ
教科書全体をとおして、学習段階を考慮しながら構成しました。第2単元には、「話す・聞く」「書く」「読む」各領域をとおして、基礎的な言葉の力を育む教材を設置。国語の力を着実に身につけていくことができます。
■特色３ 新鮮かつバラエティー豊かな読み物が盛りだくさん
論理的な思考力を育む評論、関心や意欲を高めるエッセイ、薬の説明書や契約の文章などの実用的な文章といった、多様な教材を用意しています。
■特色４ 国語の基本を学べる動画と知識問題のミニテスト
教科書掲載の二次元コードから、授業の学びをより深めるWEBコンテンツにアクセスできます。
改訂版から、「大修館こくご動画」「ミニテスト」を新たに追加しました。
目次
★＝「話すこと・聞くこと」／◆＝「書くこと」／●＝「読むこと」
| 巻頭 | 声の力 | 谷川俊太郎 |
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1 ことばをひらく |
●この春、なにを始めよう |
山本貴光 |
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2 日本語を使いこなす |
★声を意識しよう |
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3 わかりやすく説明する |
●【ウォームアップ】説明のしかた |
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4 聞く力・話す力を育む |
【導入】「聞く」コミュニケーション |
村田和代 |
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5 論理を読み取る |
●【ウォームアップ】論理の展開 |
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読書の広場 |
◆本のＰＯＰを作ろう |
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6 伝え合いのレッスン |
【導入】人間だけが「話し合い」を選べる |
森田汐生 |
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7 説得力を高める |
【導入】つなぎ方しだい |
野矢茂樹 |
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8 情報と向き合う |
●【ウォームアップ】情報の吟味 |
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9 他者を動かす |
【導入】どう伝えるか |
山中伸弥 |
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10 社会に目を向けて |
●【ウォームアップ】批判的に読む |
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［グラフを読む］
①慣用表現の意味
②言葉遣いに対する意識
③電子書籍を利用するか
④紙出版物と電子出版物の市場推移
⑤メディアに対する信頼度
⑥ボランティア活動に対する意識
⑦インターネットとの付き合い方
⑧通信手段と誤解・トラブル
⑨働くことへの意識
⑩学校生活をどうとらえるか
【ことばの資料】
敬語のまとめ
【巻末資料】
原稿用紙の使い方
発想法・思考法
論理を使いこなす
話し合いのいろいろ
言語文化
新編 言語文化
言語文化 改訂版
新編 言語文化 改訂版
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新編 文学国語
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