高校国語

R5 新刊 論理国語

教科書 論理国語 50 大修館 論国705

R5 新刊 論理国語

「読むこと」と「書くこと」を往還し、強靭な思考力・判断力・表現力を養う教科書。

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判型・ページ数
A5判／438ページ
単位数
4
発行年度
令和5年度発行版

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特色

■特色１　「問い」「読む」「書く」をとおして確かな力を

各単元に、教材と関連した「問い」を設置。目的をもって、「読む」教材と向き合えるようにしました。さらに単元末の「書く」活動に取り組むことで、「読む」教材で学んだことを、自己の表現にもつなげます。

■特色２　自己の世界を広げる多様な教材

各単元に、現代を考える上で押さえておきたい、多様なテーマの教材を複数配置。読み比べることで、多角的な視野を養えるようにしました。さらに単元末には、古今東西の名著を引用付きで紹介した「テーマと読書」を設置。さらなる探究に誘います。

■特色３　新しい大学入試への対応　　

「学習のポイント」に、筆者の主張を吟味・検討したり、複数の資料を比較したりする設問「考察・発展」を設置。日々の学習に取り組む中で、新傾向の入試にも対応できます。

■特色４　学びを深める充実の資料

教材の読みを深める「キーワード解説」、教材間を横断して知識をつなげる「キーワード索引」「人名索引」、論理的思考を深め、表現活動をサポートする「知の道具箱」など、教材以外の資料も充実しています。

 

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目次

1　世界・言葉・私
― 私たちは世界とどのように向き合えばよいのか？

世界を広げる「批評」の言葉
対話の精神
書く　言葉を定義する
テーマと読書①　批評――小林秀雄「考えるヒント」

宇野常寛
平田オリザ

2　芸術と文化
― 美しいとはどのようなことか？

ミロのヴィーナス
余白の美学
書く 具体的／抽象的に書く
テーマと読書②　美意識――岡倉天心『茶の本』

清岡卓行
高階秀爾

3　共同体のいま
― 社会において価値あるものとは何か？

家族化するペット
コミュニティから見た日本
書く 統計資料から分析したことを書く
テーマと読書③　共同体――中根千枝『タテ社会の人間関係』

山田昌弘
広井良典

4　 科学の可能性
― 科学は人々を幸福にするのか？

自己をモデル化する知能
科学は生きている
人工知能の可能性と罠
書く 立場を明確にして書く
テーマと読書④　科学――寺田寅彦「科学者とあたま」

石黒浩
中屋敷均
西垣通

5　日本語の多様性
― なぜ言葉を使い分けるのか？

敬語への自覚、他者への自覚
「方言コスプレ」現象
▶参考　学術の専門語
書く 情報を集めて分類する
テーマと読書⑤　言葉の変遷――兼好法師『徒然草』

橋本治
田中ゆかり
石黒圭

6　思考の枠組み
― 認識や行動の違いは何から生まれるのか？

スキーマと記憶
絵を見る技術
デジタル地図から見える世界
書く 図版を分析して書く
テーマと読書⑥　パラダイム――トーマス・クーン『科学革命の構造』

今井むつみ
秋田麻早子
松岡慧祐

7　社会の原点
― 何が人間の社会を成り立たせているのか？

社会的実在としての言語・法・貨幣
分かち合う社会
書く 意見を交流する
テーマと読書⑦　社会の構造――クロード・レヴィ= ストロース『野生の思考』

岩井克人
山極寿一

8　グローバル化の先へ
― 世界は一つになりうるか？

心に「海」を持って
世界は、いま――「多文化世界」の構築
グローバリゼーションと文化
▶参考　現代日本の開化
書く 調べたことをレポートにまとめる
テーマと読書⑧　世界と平和――エマニュエル・カント『永遠平和のために』

山崎正和
青木保
渡辺靖
夏目漱石

1　自己と他者
― 自己を規定するものは何か？

「贈り物」としてのノブレス・オブリージュ
人はなぜ贈与するのか
書く 相手を意識して書く
テーマと読書①　アイデンティティー――ハンナ・アーレント『全体主義の起源』

内田樹
松村圭一郎

2　コミュニケーションの手段
― 私たちはどのようにして伝え合っているのか？

記号的メディアと物理的メディア
ネットワーク上のコミュニケーション
書く 対比して論じる
テーマと読書②　コミュニケーション――プラトン『ゴルギアス』

伊藤亜紗
江下雅之

3　メディアの変容
― 私たちはマス・メディアといかに付き合うべきか？

ポスト真実時代のジャーナリズムの役割
消費されるスポーツ
書く 仮説を立てて検証する
テーマと読書③　メディア――マーシャル・マクルーハン『メディア論』

国谷裕子
多木浩二

4　言語の探究
― 言葉と世界の認識はどのように関わるのか？

人を指す言葉――自称詞・対称詞・他称詞
猫は後悔するか
共感覚と比喩
書く アンケート調査をもとに書く
テーマと読書④　言語と認識――Ｂ・Ｌ・ウォーフ『言語・思考・現実』

鈴木孝夫
野矢茂樹
山梨正明

5　政治と社会
― 私たちはどのように政治と向き合うべきか？

多数決を疑う
政治を支える心構え
「である」ことと「する」こと
民法の条文（第一編 総則・第七章 時効）
書く 対立した意見をふまえて書く
テーマと読書⑤　政治――『論語』

坂井豊貴
苅部直
丸山真男

6　存在への問い
― 自分とはどのような存在か？

日常に走る亀裂
言語と他者
書く テーマの具体化・焦点化
テーマと読書⑥　心と身体――ルネ・デカルト『方法序説』

鷲田清一
熊野純彦
 

7　環境へのまなざし
― なぜ環境を保護しなければならないのか？

生物多様性の恩恵
地球システムの中の人間
リスク社会としての現代
書く 問いを立ててレポートを書く
テーマと読書⑦　環境――レイチェル・カーソン『沈黙の春』

鷲谷いづみ
竹内啓
大澤真幸

8　歴史と時間
― 流れゆく時間の中でいかに生きていくか？

無常ということ
日本文化の三つの時間
▶参考　歴史そのままと歴史離れ
書く 自由に考えを書く
テーマと読書⑧　歴史――Ｅ・Ｈ・カー『歴史とは何か』

小林秀雄
加藤周一
森鷗外

【巻頭】
　現代を考えるテーマと問い
　この教科書で身につく力

【付録】
　キーワード解説
　人名索引
　キーワード索引

【知の道具箱】
［論理的に考える］
　①具体と抽象
　②比較・対比の視点
　③根拠の吟味
［文章を書く］
　①明確な文と接続表現
　▶「論理のことば」索引
　②段落と構成
［情報を活用する］
　①情報収集の方法
　②情報整理の方法
　③著作権と引用

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