国語教室 第94号
全文ダウンロード(PDF:74KB)
機関誌 国語教室
『国語教室』は、国語の先生方に向けて発行している機関誌です。
著名人によるインタビューや対談、エッセイなど、読みどころ満載！
国語教育界の最新事情はもちろん、明日からの授業に役立つ学習指導案や教材研究、意欲的な授業実践、大修館の教科書サポート情報など、さまざまな情報をお届けしています。
国語教室 バックナンバー一覧
国語教室 第95号
- 特集
- 新課程の「国語総合」ついに登場
新指導要領に即した「国語総合」の完成に合わせて、
『国語教室』もリニューアル！
大修館の新「国語総合」３点の魅力がよくわかる特集のほか、
宇宙飛行士、野口聡一さんのインタビューなど、みどころ満載です。
石塚秀雄先生による、実践的な国語授業方法の紙上講義「実践・国語教育論」と塚田勝郎先生の「新人教師のための漢文指導入門講座」 もスタート！
ぜひ手に取ってご覧ください。
全文ダウンロード(PDF:2836KB)
目次
| 巻頭言 新学習指導要領に思う | 北原保雄 | 2 |
| 〈インタビュー〉宇宙で見つけた「センス・オブ・ワンダー」 | JAXA宇宙飛行士 野口聡一 |
4 |
| ■特集：新課程の「国語総合」ついに登場 | ||
|---|---|---|
| ◆どうなる？ 新「国語総合」 | 9 | |
| 新学習指導要領と「国語総合」 | 鳴島甫 | 9 |
| 〈座談会〉大修館 新「国語総合」の魅力 | 三宅義藏 髙草真知子 竹島千春 |
14 |
| ◆どんな授業ができる？どう使いこなす？ ――大修館の新教材群 | 20 | |
| ワンダフル・プラネット！ | 20 | |
| メッセージ探しの旅 | 21 | |
| 何のために「働く」のか | 22 | |
| ペンギンはなぜ一列になって歩くのか？ | 23 | |
| バスに乗って | 24 | |
| 「センス・オブ・ワンダー」を追いかけて | 25 | |
| 他者を理解するということ | 26 | |
| 空気を読む | 27 | |
| 生きることと食べることの意味 | 28 | |
| 白 | 29 | |
| いたずら | 30 | |
| 政治の本質 | 31 | |
| 水かまきり | 32 | |
| 古典の魅力 | 33 | |
| 壇の浦の戦い | 34 | |
| 「和歌」という言葉の意味 | 35 | |
| 漢文のすすめ | 36 | |
| 勉強・春眠暁を覚えず・桃いろいろ | 37 | |
| 追悼：馬渕和夫先生 | 田口和夫 | 49 |
| ■新連載 | ||
|---|---|---|
| 実践・国語教育論 １ 日々の授業を改善するために① 一斉授業における発問と指名のポイント |
石塚秀雄 | 38 |
| 新人教師のための漢文指導入門講座 １ 漢文訓読の第一歩 漢字の音訓にこだわる（１） |
塚田勝郎 | 42 |
| ■新コーナー | ||
|---|---|---|
| 世界の「国語」教育事情 第1回：アメリカ | 入部明子 | 46 |
| 展望 これからの国語教育 デジタルは国語教育をどう変えるか？ |
中村伊知哉 | 50 |
| 批評と鑑賞 〈「である」ことと「する」こと〉を再読「する」 |
宇野常寛 | 52 |
| 古典のとびら 「無理題」を探る 『宇治拾遺物語』『増鏡』を例として |
松岡義晃 | 56 |
| 国語科なんでもＱ＆Ａ 限られた授業時間数で、長い小説を扱うには？ | 髙草真知子 | 13 |
| 読んできた本、読んでほしい本 ①江守賢治著『解説字体辞典』 | 柏木敦 | 55 |
| ■投稿 | ||
|---|---|---|
| 教材研究 副詞遣いの魔術師、龍之介 | 杉本員博 | 62 |
| 授業実践 学習者の未来と『方丈記』 「ゆく河の流れ」の指導方法 | 中井賢一 | 66 |
| ■コーナー | ||
|---|---|---|
| 【明鏡】言の葉アラカルト ⑦来てくれてありがとう | 北原保雄 | 60 |
| えつらん室 （問題な日本語 その４／ガリ版ものがたり／近代詩の誕生／大修館 最新国語表記ハンドブック） |
70 | |
| 営業だより／編集室 | 72 |
レイアウト：鈴木衛
表紙イラスト：浅妻健司
「国語教室」の関連記事
最新記事
